Index For Inclusion
¿Que es el Index for Inclusion?
Aquí empezó todo...
El Index For Inclusion es una obra esencial realizada por Tony Booth y Mel Ainscow, constituida para impulsar los procesos de cambios hacia una mayor inclusión para atender a todo el alumnado en los centros escolares, fomentando las 3 PPP, participación, presencia y progreso para conseguir un buen aprendizaje para todos.
La guía para la evaluación y mejora de la educación es un documento muy sugerente en el plano de la reflexión sobre los presupuestos teóricos.
Este artículo está formado por 3 partes:
-Primera parte: Planteamientos teóricos que fundamentan la guía.
-Segunda parte: Organización de la guía.
-Tercera parte: Modelo del proceso puesto en marcha en los centros educativos.
Ámbito -> Educación Inclusiva:
Las escuelas deben acoger a todos los niños independientemente de sus condiciones físicas, sociales, culturales, etc.
Las escuelas deben encontrar la manera de educar con éxito a todos/as los niños/as con éxito, incluidos aquellos con discapacidades graves.
Ámbito -> Eficacia y mejora escolar:
-Se apoya del conocimiento disponible sobre la eficacia y mejora escolar.
-Se debe considerar a la escuela como el centro del cambio.
-Los centros escolares deben ampliar sus relaciones agentes e instituciones diversas.
-El cambio ha de ser planificado y sistemático para conducir la institucionalización.
Ámbito -> Barreras para el aprendizaje y la participación:
-Las barreras y la participación aparecen a través de una interacción entre el alumnado y sus contextos.
-La Inclusión implica minimizar las barreras para el aprendizaje y maximizar los recursos que apoyen ambos procesos.
->Estructura del Index:
El Index está compuesto por un proceso de auto-evaluación de los centros educativos en 3 dimensiones:
1. La cultura
2. Las políticas
3. Las prácticas Inclusivas
1. Dimensión de la cultura:
Construir una comunidad.Orientada hacia la creación de una comunidad segura, acogedora, y colaboradora.
Pretende desarrollar valores inclusivos, compartidos por el profesorado, alumnos, los miembros del consejo escolar y las familias.
2.Dimensión de las políticas: Configura la Inclusión para mejorar el desarrollo de las actuaciones de mejora del aprendizaje y de la participación de todo el alumnado.
Las modalidades de apoyo se reúnen dentro de un único marco.
3.Dimensión de las prácticas: Garantiza que las actuaciones del centro educativo reflejen la cultura y las políticas inclusivas escolares.
Pretende asegurar que las actividades en el aula y las actividades extra-escolares motiven en la participación de todo el alumnado.
Cada sección contiene hasta un máximo de 12 indicadores:
-Dimensión A: Crear culturas inclusivas.
*Construir comunidad.
*Establecer valores inclusivos.
-Dimensión B: Elaborar políticas Inclusivas.
*Desarrollar una escuela para todos.
*Organizar el apoyo para atender mejor a la diversidad.
-Dimensión C: Desarrollar prácticas inclusivas.
*Orquestar el proces de aprendizaje.
*Movilizar recursos.
4. La puesta en marcha del index en un centro escolar.
El proceso del index está secuenciado en 5 fases.
-Fase 1: Inicio del proceso del index:
*Constitución de un grupo coordinador.
*Sensibilización del centro respecto al index.
*Exploración del conocimiento del grupo.
*Preparación para la utilización de los indicadores.
*Preparación para trabajar con otros grupos.
-Fase 2: Análisis del centro:
*Exploración del conocimiento del profesorado.
*Exploración del conocimiento del alumnado.
*Exploración del conocimiento de las familias.
*Decisión de las prioridades de mejora.
-Fase 3: Elaboración de un plan de mejora escolar con una orientación inclusiva.
*Introducción del Index en el proceso de planificación escolar.
*Introducción de las prioridades en el plan de mejora.
-Fase 4: Implementación de los aspectos susceptibles de desarrollo.
*Poner en práctica las prioridades.
*Mejora sostenida.
*Registro de progreso.
-Fase 5: Evaluación del proceso del Index.
*Evaluación de las innovaciones.
*Revisión del trabajo realizado con el Index.
*Continuación del proceso del Index.
REFLEXIÓN PERSONAL:
Cuando hablamos de Inclusión hablamos de cambio en todos los aspectos, no solo un cambio de alumnado, sino del contexto que nos rodea y de la sociedad misma, incluyendo como es obvio a todo el personal docente y el resto de la comunidad educativa.
La educación Inclusiva significa avanzar, crecer y aprender de todos, porque cada uno de nosotros somos iguales y a la misma vez diferentes en un mismo mundo en el que todos tenemos que aprender de cada uno.
Es necesario este cambio para avanzar como sociedad apta dispuesta a aprender y mejorar, todos merecemos ser tratados por igual y todos merecemos una educación de calidad.
Os invito a ver este menú del restaurante, delicioso.
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